Студенты: Школьные знания по истории важны, но нельзя перегружать абитуриентов

25 мая в 20:53
Студенты: Школьные знания по истории важны, но нельзя перегружать абитуриентов
Уже на следующей неделе стартует основной период сдачи Единого государственного экзамена. Из обязательных предметов – русский язык, математика. Другие учебные предметы ЕГЭ выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору для поступления в образовательные организации высшего образования. Ранее министр образования и науки Ольга Васильева высказала мнение о необходимости введения истории в список обязательных предметов ЕГЭ.

Редакция mger2020.ru пообщалась со студентами российских вузов, которые высказали свое мнение по этому вопросу.

Студентка МГУ им. М.В. Ломоносова
Дарья Дубровина:
– В целом, обеими руками за данную инициативу. Знать историю своей страны – долг каждого уважающего себя гражданина.

Еще в прошлом веке школьники СССР сдавали экзамены по всем предметам,
система образования признавалась лучшей в мире. И сейчас знания являются
«валютой», они позволяют здраво осмыслить ситуацию и не допускать
манипуляции и дезинформации.

Однако требуется серьезно подойти к реализации данной идеи, чтобы обязательное ЕГЭ по истории не стало тяжким бременем для выпускников, не превратилось в «хотели как лучше, а получилось как всегда». Для этого, на мой взгляд, надо уделить внимание следующим вопросам: продумать форму проведения (базовый и профильный уровень); оснастить все учебные заведения едиными учебниками по истории (предложение было высказано Путиным еще в 2013 году); не навязывать школьникам «единственно верный» взгляд на историю России; ввести занятия по современной истории, которые позволят школьникам быть в курсе событий дня сегодняшнего.

Студентка Красногорского филиала РАНХиГС Инна Фролова:

– Министр образования и науки Ольга Васильева заявила, что единый
государственный экзамен по истории станет обязательным с 2020 года. Она
отметила, что без знания истории стране невозможно двигаться дальше.
Да, это безусловно так. Не зная истории своей страны, мы будем повторять
ошибки прошлого, ведь история циклична. Но многим ребятам углубленное
изучение просто не нужно. Думаю, все понимают, что ЕГЭ требует огромной
подготовки, особенно по истории, а значит, будет отнимать много времени
от изучения профильных предметов. Нерационально заниматься историей,
подробно изучать в последний год подготовки, зная, что от другого
предмета зависит то, чем ты будешь заниматься по жизни.

Так почему же не дать выпускнику возможность спокойно подготовиться к профильным предметам, хорошо сдать экзамены и в будущем стать профессионалом в своей области? Придя в вуз уже студентом, история обязательно будет изучаться и всевозможные пробелы восполнятся.
Но в случае, если предмет введут обязательным для сдачи, то стоит рассмотреть систему разделения на профильный и базовый уровни, как это было сделано с математикой в 2015 году.

Студентка НИУ ВШЭ
Мария Ермолаева:

– Каждый истинный гражданин своей страны должен помнить и чтить свою историю. В современном мире проблема незнания истории стоит довольно остро.  Историю можно переписать, переврать, достоверных знаний о прошлом будет все меньше и меньше. В итоге, чем меньше мы знаем, тем легче нами манипулировать. Я сдавала ЕГЭ по истории, я готовилась очень упорно, с детства была увлечена историей России. Могу сказать, что высокий балл за этот предмет требует очень больших усилий и внимания. Мы можем понять, что почувствует школьник, когда его будут принуждать учить историю. Да, он сдаст экзамен. Но что потом? Во-первых, он забудет историю довольно быстро. Стоит признать, что после экзаменов мы забываем большую часть того, что учили. Во-вторых, сформируется негативное отношение к предмету. Я думаю, что для того чтобы поднять уровень патриотизма в стране, нужно не только держать знание истории на высоком уровне, но также и заинтересовать школьников, мотивировать их на изучение истории.

Однако если ЕГЭ по истории будет разделено на базовый и профильный уровни, то это вполне хорошая идея, но обязательный базовый уровень следует сделать достаточно простым для выполнения, чтобы подготовка к экзамену не отвлекала школьников от остальных предметов. Можно предложить другие варианты решения проблемы, например, проведение всероссийских контрольных работ для оценки общего знания истории России, чтобы у школьников постоянно была мотивация изучать историю.

Комментарии (0)